色彩心理學在教室中的運用
從前的黑板是黑色的，為什麼現在改成了墨綠色？
這和倫敦泰姆士河附近那座黑色橋的顏色改變是相同的原理，它因每年在橋上自殺的人數驚人而著名，後來人們將它改成了綠色，自殺人數劇減。
為什麼桌椅以黃色的居多？
這是基於顏色對心率的影響而考慮的，因為只有在黃色房間裏人的脈搏正常。
色彩，在不知不覺中作用于人們的心理，如果將這一特性運用於教學上，將產生意想不到的效果。-psytopic.com
從前的黑板是黑色的，為什麼現在改成了墨綠色？
為什麼桌椅都是黃色的？
這些與色彩的心理學是分不開的。
倫敦泰姆士河附近有一座黑色的橋，它因每年在橋上自殺的人數驚人而著名，後來人們將它改成了綠色，自殺人數劇減，有專家分析，如果將它改成粉紅色、天藍色等更明亮的色彩就可能使自殺人數降至趨於零。這一案例充分說明了色彩對人的影響。有意思的是，這種影響雖然作用明顯，卻往往被人忽視，甚至連被影響者本人也察覺不到。
色彩這種能在不被察覺的情況下很好地作用于人的心理這一特殊特點，使它能在教學中起到不可忽視的作用。
首先，它的作用是潛移默化的，這可以確保學生不分心。
色彩搭配很奇異的教室，容易使學生分心，所以不提倡把教室佈置得五彩繽紛，但可以適當改變教室的色彩。
提倡學生穿校服，同樣基於以上考慮。
統一的衣著有一種整體美，不會產生淩亂感，有助於學生集中注意力。
還可以防止學生產生攀比心理，促進學生的集體意識，可謂好處多多。
其次，色彩可以 通過 老師、學生的衣著，課件，教具等多管道影響學生和教師。注意，色彩的影響力沒有針對性，它不僅影響學生，也影響置身于它的教師。
其實，在日常教學中，色彩以其無所不在的特性已在不經意間被廣泛地運用於教學中。
比如課件：
1、在情景教學中，各種美麗的圖片是喚起學生情感的最佳途徑；
2、以講解為主的數學課件中，使用統一的背景色，能促使學生能把注意力放在內容上，而不是圖畫上。
日常教學中：
1、幾何形的認識教學，用顏色鮮豔的卡紙做成各種圖形，
放在墨綠色的黑板上形成強烈對比，形象尤為突出，加深了學生對圖形的認識，
這比只在黑板上畫出各種圖形的效果好很多。
色彩對教學的作用是多方面的。
將黑板的黑色改成墨綠色是為了保護學生及教師的視力：
純黑的黑板與雪白的粉筆會形成強烈的視覺對比，
加上課本是則是白底黑字，學生在這兩者之間的每次轉換會給視覺帶來負擔。
改為墨綠色可以減輕書本與黑板和黑板與白色粉筆的視覺差異，
此外，墨綠的顏色對視力有一定的保護作用。
在千千萬萬的顏色中，淺綠色、天藍色可以降低眼壓，保護視力，這種功能是其他類顏色所不及的。
那麼黑板改為淺綠色不是更好？
但這會引出另一問題：
淺綠與白色的亮度相近，會使字的輪廓不突出，看起字來很吃力，眼睛容易疲勞，同樣達不到保護視力的作用。所以墨綠色是最好的選擇。
教室色彩的設計必須符合心理學規律，
色彩的搭配應有利於學生的學習和教師的教學。
為什麼桌椅以黃色的居多？
這是基於顏色對心率的影響而考慮的。
外國科學家在關與顏色對人體的影響這個課題上做過多次實驗，
結果證明在淡藍色房間裏，受試者脈搏減慢，
同時，淡藍色可降低高燒病人的體溫；
在紅色房間裏的受試者脈搏加快，血壓、呼吸等也發生變化；
狂躁病人在粉紅色房裏，能很快心平氣和到安睡，只有在黃色房間裏人的脈搏正常。
因此用黃色作為占教室主體的桌椅的顏色是十分合理的。
當然，在桌椅顏色的選擇上，我們還可以根據不同的情況嘗試不同的方案，比如在學生比較活躍的科學課上，可以考慮將桌椅的顏色改為深藍色等。
對於教室的桌椅採用黃色，有人會問：“何不將教室的牆壁等也塗成黃的？”
我認為，不管是黃的也好，綠的也好，
教室的牆壁在一般情況下不宜採用濃度大的顏色
，特別是濃度大的純彩色，
因為這容易產生視覺疲勞。
除黃色以外的其他的高濃度色彩還會影響人的心率，並且，由於濃度大的顏色的視覺收縮性較強，會使教室顯得狹小不開闊，空氣似乎也變得凝重起來，在人數多的教室裏它所造成的不適感會更明顯。
教室牆壁還應避免與桌椅的顏色相同以及使用暗色，這會使上述弊病更加突出。總得說來，教室的顏色要避免高濃度、低明度、純彩色和整體色彩單一化；宜採用低濃、高明的色彩，即淺亮色。
班級後牆的黑板報也是教室的一個重要組成部分，黑色是小學生最不喜歡的顏色。如果把這一大塊黑板去掉不要，直接從後牆上空出一塊區域作為“壁報區”，既節省材料又使美化教室。
環境中的色彩會影響我們，我們也會被他人穿的衣服的顏色影響。
有位優秀的老教師，平時喜歡穿深素色衣服。當她要借班上《春天的雨點》時，考慮到設計的教案條理性強，擔心上課時氣氛不活躍，於是換了一套亮黃色上衣和暗紅色褲子相配的裝束，產生了意想不到的效果。
它一掃平時留給學生嚴肅、沉悶的印象，
一下子讓學生覺得這是一位活潑精神、開朗可親的老師。
亮黃和暗紅這一色彩搭配給人一種很溫暖、明亮的感覺，
也很符合“春天”這一時間感，
同時這種種耀眼的色彩，在學生穿校服的教室裏格外引人注目，
幫助教師了吸引學生注意力，用來上《春天的雨點》一課再合適不過了。
可見，我們時時都在運用色彩，只是平時沒有充分意識到它們的作用。
如果色彩的心理學原理可以充分地被我們利用起來，那麼，色彩定能發揮更大的作用。
色彩在國內教學中的運用有待開發，值得我們探索和嘗試以及學習國外已取得的成果。
國外發達國家，如美國、日本等早已開始積極地研究色彩心理學，並運用到包括教學在內的生活的各個方面，在廣告、家居裝飾、產品包裝等方面均取得了令人矚目的可喜成果，很值得我們學習和借鑒。
希望大家關注色彩心理學，使它發揮最大的作用。
色彩，無處不在……
http://www.psytopic.com/mag/post/color-psychology-in-the-use-of-teaching.html
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